A lo largo de la sesión podemos distinguir dos tipos de actividades, las de leer rápido y las de decisión, memoria, etc.; en las de leer rápido no corregimos ni marcamos los errores, nos centramos  en coger el máximo de velocidad posible aunque haya algunos errores.  Las actividades restantes se pueden hacer más tranquilamente, corrigiendo o pidiendo volver a leer alguna palabra que haya leído incorrectamente, sobretodo siempre con refuerzo positivo.

Tenemos que conseguir que el niño/a haga el entrenamiento como un juego y que disfrute de las actividades. Las de leer rápido se pueden plantear como una carrera, no incidiendo en los errores y felicitando al niño/a por el esfuerzo que ha hecho. Si se bloquea en alguna palabra podemos ayudar a leerla de manera puntual con el fin  que le sea más cómodo y la actividad sea más fluida. Hay que recordarle que si se equivoca en alguna por ir rápido no pasa nada.

No hay que preocuparse por este motivo, es normal hacer estos errores cuando la lectura no está todavía bien consolidada, a medida que vayamos entrenando estos errores irán desapareciendo. 

Esto es normal; cuando estamos entrenando el input visual les es más fácil discriminar las letras o sílabas de manera aislada. A medida que avanzamos la lectura se va haciendo más fluida y aprenden a discriminar los diferentes inputs que se les presenta.

A medida que vamos entrenando y las niñas/os siguen su curso escolar, el aprendizaje se generaliza a las diferentes tipologías de letras.

En las actividades que no son de leer rápido y bajo supervisión puede llevarlo él/ella, siempre y cuando no haga la actividad de manera impulsiva.

No, las que no son de leer rápido se pueden hacer más tranquilamente, aunque recomendamos hacer las actividades de manera ágil cuando el niño/a ya consigue tener cierta fluidez.

El entrenamiento está planteado para trabajar de manera regular, por eso no aconsejamos hacer varias sesiones el mismo día.  Si no se hacen sesiones con regularidad no quedarán colgadas más sesiones de las que consideramos. 

Puntualmente no pasa nada si se quieren hacer y el niño/a está de acuerdo y tiene ganas, aunque es un gran esfuerzo para ellos y es más conveniente no hacerlo a menudo. Sabemos que para automatizar la lectura es importante trabajar cada día, poco rato y al máximo de velocidad posible que el niño/a pueda seguir aun haciendo algunos errores.

Trabajamos con palabras inventadas porque de este modo entrenamos la decodificación pura. Al trabajar la velocidad lectora con palabras reales corremos el riesgo de que por correr quiera intuir qué hay escrito y lo lea incorrectamente.

Recomendamos hacer las sesiones a una hora prudente para que el niño/a no esté demasiado cansado. De este modo el rendimiento es más óptimo y la motivación general más alta.

Este tipo de error es normal cuando todavía no está consolidada la lectura. A medida que va entrenando los errores van desapareciendo.

Las valoraciones finales se puntúan en función de lo que dice el niño/a.

En esta actividad se van presentando una serie de letras o sílabas, una detrás de otra (no por parejas); se trata de recordar la letra/sílaba que había inmediatamente antes y decir si es la misma presentada o no. Clicaremos sí (botón izquierdo) o no (botón derecho) en función de la respuesta del niño/a.

Por ejemplo: A (clicamos no) - E (no) - E (sí) - I (no) - L (no) - L (sí) - A (no)...

Tenemos preferencia por el nombre de la letra, aunque si hace el sonido también se considera correcto.

Observad si la actividad es la de vocabulario/tablero de palabras. En ésta no se puede avanzar hasta que se hayan clicado todas las palabras reales. También podéis mirar si el zoom está correctamente configurado.

Esta actividad cuesta bastante a los pequeños todavía. Lo podéis hacer poco a poco, ayudadlo/a diciéndole cada una con los dedos y que cierre los ojos repitiéndolo antes de hacerlo. Recordad que no hace falta correr y que a medida de ir entrenando lo irá mejorando.

Este tipo de actividad suele costar; si es así lo podéis trabajar oralmente fuera de las sesiones para ir entrenando.

Esta actividad es previa al entrenamiento y sirve de calentamiento de la velocidad articulatoria, no es de lectura todavía. Los padres o quien esté haciendo de entrenador/a puede leerle las palabras. 

Si el problema viene por los datos de acceso clicad al link de “recuperación de contraseña”; si aun así el problema persiste contactad con la escuela para darnos el aviso.

Algunas actividades pueden no ser compatibles con algunos navegadores y pueden no ser ejecutadas correctamente. Recomendamos hacer las sesiones con Google Chrome o Mozilla Firefox.

Las actividades se pueden hacer con tablet siempre que se pueda conectar un ratón externo. Es importante también realizarlas con una pantalla relativamente grande.

Sí que se puede utilizar este sistema operativo, pero tened presente que es necesario el uso del ratón y los botones derecho e izquierdo para poder hacer la sesión correctamente. Es posible que se tenga que configurar si se da el caso.

Estas actividades están configuradas así expresamente y recibimos los datos necesarios.