Al llarg de la sessió podem distingir dos tipus d’activitats, les de llegir ràpid i les de decisió, memòria, etc; en les de llegir ràpid no corregim ni marquem els errors, ens centrem en agafar el màxim de velocitat possible tot i fer algunes errades.  Les activitats restants es poden fer més tranquil·lament, corregint o demanant tornar a llegir alguna paraula que s’hagi llegit incorrectament, sobretot sempre amb reforç positiu.

S’ha d’intentar que s’ho agafi com un joc i que gaudeixi de les activitats. Les de llegir ràpid es poden plantejar com una cursa, no incidint en les errades i felicitant al nen per l’esforç que ha fet. Si s’encalla en alguna paraula podem ajudar-lo a llegir-la de manera puntual per tal de que li sigui més còmode i l’activitat sigui més fluïda. Recordem-li que si s’equivoca en alguna no passa res.

No ens amoïnem, és normal fer aquestes errades quan la lectura no està encara ben consolidada, a mida que anem entrenant aquestes errades aniran desapareixent.

Aquest fet és normal, quan estem entrenant l’input visual els és més fàcil discriminar les  lletres o síl·labes de manera aïllada. A mida que anem entrenant la lectura es va tornant més fluïda i aprenen a discriminar els diferents inputs que se’ls presenta.

A mesura que anem entrenant i els nens/es segueixen el seu curs escolar, l’aprenentatge es generalitza a les diferents tipologies de lletres.

En les que no són de llegir ràpid i sota supervisió pot portar-lo ell/a, sempre i quan no faci l’activitat de manera impulsiva.

No, les que no són de llegir ràpid es poden fer més tranquil·lament tot i que recomanem fer les activitats de manera àgil quan el nen/a ja aconsegueix tenir certa fluïdesa.

L’entrenament està plantejat per treballar de manera regular, per això mai aconsellem fer diverses sessions el mateix dia.  Si no es fan sessions amb regularitat no quedaran penjades més sessions de les que considerem. 

Puntualment no passa res si es volen fer i el nen/a hi està d’acord i en té ganes, tot i que és un gran esforç per ells i és més convenient no fer-ho sovint. Sabem que per automatitzar la lectura és important treballar cada dia, poca estona i al màxim de velocitat possible que el nen/a pugui seguir tot i algunes errades.

Treballem amb paraules inventades perquè així entrenem la descodificació pura. Al treballar la velocitat lectora amb paraules reals correm el risc de que per córrer vulgui intuir què hi diu i ho faci malament.

Recomanem fer les sessions a una hora prudent per tal de que el nen/a no estigui massa cansat. D’aquesta manera el rendiment és més òptim i la motivació general més alta.

Aquest tipus d’error és normal quan encara no està consolidada la lectura. A mida d’anar entrenant les errades van desapareixent.

Les valoracions finals es puntuen en funció del que diu el nen/a.

En aquesta activitat es van presentant una sèrie de lletres o síl·labes, una darrera l’altra (no va per parelles); es  tracta de recordar la lletra/síl·laba que hi havia immediatament abans i dir si és la mateixa  presentada o no. Clicarem si (amb el botó esquerre) o no (amb el botó dret) en funció de la resposta del nen/a.

Per exemple: A (cliquem no) - E (no) - E (sí) - I (no) - L (no) - L (sí) - A (no)...

Tenim preferència pel nom de la lletra, tot i que si fa el so també és correcte.

Observeu si l’activitat és la de vocabulari/taulell de paraules. En aquesta no es pot avançar fins que s’han clicat totes les paraules reals. També podeu mirar de tenir el zoom configurat correctament.

Aquesta activitat costa força als petits encara. Ho podeu fer a poc a poc, ajudeu-lo dient cadascuna amb els dits i que tanqui els ulls repetint-ho abans de fer-ho. Recordeu que no cal córrer i que a mida d’anar-ho entrenant ho anirà millorant.

 Aquest tipus d’activitat sol costar; si és així ho podeu treballar oralment fora de les sessions per anar-ho entrenant.

Aquesta activitat és prèvia a l’entrenament i serveix d’escalfament de la velocitat articulatòria, no és de lectura encara. Els pares o la persona que fa d'entrenador/a li pot llegir les paraules. 

Si el problema ve per les dades d’accés cliqueu al link de  “recuperació de contrasenya”; si tot i així el problema persisteix contacteu amb l’escola pet tal de donar-nos avís.

Algunes activitats poden no ser compatibles amb alguns navegadors i poden no ser executades correctament. Recomanem fer les sessions amb Google Chrome o Mozilla Firefox.

Les activitats es poden fer amb tablet sempre que s’hi pugui connectar algun ratolí extern. És important també realitzar-ho amb una pantalla relativament gran.

Sí que es pot utilitzar aquest sistema operatiu, però tingueu present que és necessari l’ús del ratolí i els botons dret i esquerre per poder fer la sessió correctament. És possible que s’hagi de configurar si es dóna el cas.

Aquestes activitats estan configurades expressament així i rebem les dades necessàries.